师生在教学中共同进步

作者：信新树    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2011-6-17

　　我作为从教二十年的思想品德课教师，每每静心思考，总有许多不尽人意之处。庆幸自己在充满浓浓教研气息中，不断反思、不断总结经验，感悟自己的教学历程；充分证明：教学中，我们追求的是师生共同进步。
　　师生在教学中不断碰撞出心灵的火花，使我们师生的素质不断提高。我们教师，随着年龄的增长，生活阅历多，知识相对丰厚，对于社会生活的复杂性认识深刻，容易受到思维定势的影响，对于新生事物的敏锐观察力、接受力相对下降，改革意识只是被动的接受。而我们的学生处于青少年时期，精力旺盛，生活阅历少、社会生活的复杂性认识不足，但容易接受新生事物却不加选择，这样我们师生出现许多不适应。我们在教学中，要提高教学效率，我们必须了解学生的认知情况、学生的观点，寻找适当的共同点，找到适合学生认知的教学方法。了解学生的心理发展规律，按照客观规律去认识他们的心理需求，去完善我们的教学方法，提高课堂效率。这我们必须在不断的心理碰撞中，在相互适应中，做到相互提高。
　　师生在教学中相互学习。我们如果要提高课堂效率，全面提高学生的综合素质，必须从学生的认知规律出发，联系学生的生活实际，用他们的眼光、用他们的语言，引导他们接受知识，培养能力、提高思想觉悟。这需要我们不断去认识学生心灵中光彩的一面，认识他们的优点，逐步改善自己思想僵化的现状，回归积极开放的心态，这需要我们必须向他们学习他们的优点，用新的思维模式去迎接教学改革。
　　从教学中善于利用学生已有的知识，去了解他们的优势，不断弥补自己的不足。各种媒介的出现，尤其是网络的普及，学生的知识面与视野不断扩大。但是由于个人能力与精力的限制，我们的知识面及视野受到限制。我们在教学中我们可以通过激发学生的参与意识，利用他们的所见所闻，集合众人之智，以弥补自己的不足，寻求最好的结果。同时我们对于他们的鉴别利用，去其不利于他们发展的知识与见闻，对于他们的认知我们可以了如指掌。做到既要利用，又要给予适当引导。我们在利用与引导中不断吸取，追求更大的进步。
　　外因通过内因起作用，内因是主要因素；这需要我们在教学中发挥学生的主体性。这需要我们在师生冲突中，不断找到共同点，寻找学生的心理发展规律，逐步提高利用规律提高效率的能力。同时，我们贯彻“从群众来，到群众中去”路线，利用学生的智慧，提高自身引导学生学习的能力，达到教师本身教学素质的提高。
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