让责任心在孩子心中生根发芽

作者：佚名    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2011-12-1

这两年的工作中我发现，孩子看完后的图书到处乱放、吃掉的饭菜不擦拭干净、随地乱丢垃圾、自己坐的桌椅不能排放整齐、学习用品随处乱丢、经常忘记了该带的东西……这些情形反映出孩子对自己的行为没有养成自我服务意识及自我负责的习惯，缺乏责任心。培根曾说：“责任心是世界上最珍贵的种子， 它若早早地播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福。”因此培养孩子的责任心就显得至关重要。所谓责任心，是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家、社会和自然所负责任的认识、情感、信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是一个人安身立命的基础。是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。一个没有责任心、价值感的孩子，将来很难获得成功。在工作我发现应从以下心中几个方面入手，让责任心在孩子心中萌芽。

一、言传身教  培育种子

爱模仿是孩子的天性，也是孩子发展的主要途径之一，榜样塑造着成长中的孩子，促使孩子逐渐形成良好的行为习惯。在学校教师是孩子的模仿对象，在家里父母是孩子的模仿对象，如果老师、父母做事虎头蛇尾、丢三拉四、不守诺言、推卸责任等，孩子会“看在眼里、记在心上”。因此要培养孩子的责任心教师、父母首先要注意自己责任心行为习惯，

1.教师、父母的言传身教
    孩子与父母、老师每天朝夕相处,他们的言行举止潜移默化的影响着孩子。因此，父母、老师处处都应表现出责任心很强的样子，用强烈的责任心意识直接影响孩子。尤其是年龄越小的孩子，对父母、老师越依赖，也就越可能受到影响，不信你听一听现在孩子们的“口头禅”吧：u9M崇仁路小学网站

“这是我爸爸（妈妈）说的！”u9M崇仁路小学网站

“我们××老师是这么说的！”u9M崇仁路小学网站

教育家陶行知说：“我要儿子自立立人，我自己就得自立立人。我要儿子自助助人，我自己就得自助助人。”责任心的培养，是在不知不觉的潜移默化中形成的，父母是孩子的第一任教师，教师也是孩子最信赖的人。他们对待学习、工作的认真态度，坚持性和责任感将成为孩子良好的学习榜样。做父母、老师的，如果想培养有责任心的孩子，就先从自身着手，注意身边的事情，负起相应的责任，要做到“言必信”。对孩子的许诺一定要实现。有的家长为了哄孩子高兴，随便对孩子许诺，但又很少履行自己的诺言。而孩子却会把父母的承诺牢记在心里，久而久之家长就会失去孩子的信任，同时让孩子也会养成随便许诺的坏习惯，从而影响其责任心的建立。当你能自信地告诉自己：我是个负责的人，你也就拥有了要求孩子负责的基本资格；当你对生活、教育尽了责任，你也就给了孩子一个最好的榜样！u9M崇仁路小学网站

2.同伴的榜样示范
    “我们班上的同学都这么说”这是很多孩子经常挂在嘴边的一句口头禅。细想是这样的，同伴也是孩子学习的榜样。如果老师对责任心强的孩子及时的评价和鼓励，会激发其他孩子向他学习的动机。我班有个张姓同学特别喜欢手工制作，每次做完后都会主动的把它们收拾好。面对其他孩子上完综合实践课后的残局，我都会伤心地说：“小剪刀，是谁把你丢在这儿了，小主人不要你了吗？你一定不是张同学家的……”孩子开始好奇，后来也学她的样子做，时间长了，潜移默化，他们就形成了一种习惯。

孔子言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”让我们用言传身教在孩子的心里培育责任心的种子。

二、随机培养  输送养分

一日生活中蕴藏着许多培养孩子责任心的契机，我们要充分利用这一教育资源，针对孩子一些不负责任的行为及时进行教育，培养他们养成对自己的行为负责的好习惯。游戏、值日工作、日常的教学工作等都是对孩子进行责任心教育的好时机，教师应就地取材，随机增养，为孩子心中责任心的种子不断输送养分。

1、寓责任心培养于游戏之中
    游戏一直是孩子们最喜欢的活动，是孩子最容易接受、最感兴趣的活动。在游戏中，孩子为了把游戏玩好，在与同伴交往，与材料交互作用过程中乐意抑制自己的行为，特别是角色游戏。孩子在扮演角色过程中要实现角色转换，进入角色并体验他人情感和经验，从而学习该角色的行为。例如在“过家家”游戏中当“孩子”看到“爸爸”下班回家，“孩子”说：“爸爸你上班辛苦了，坐下来休息一下，我给你倒杯水喝吧！”扮演妈妈的孩子必须承担爱护孩子的责任，为“小孩”洗衣做饭，孩子在游戏中享受到“妈妈”的爱，懂得关心他人，爱护他人的情感。再如：在“小小超市”游戏中，担当营业员的孩子要履行自己的责任，为顾客服务，感受到自己为别人服务的乐趣、情感。在“公共汽车”游戏中，担当售票员的孩子要礼貌待客，认真卖票、查票，还要提醒乘客为老人、抱小孩的人让座。这样孩子便在游戏中学会了关心人，学会了履行责任，培养了责任心。

2、寓责任心培养于听故事之中

孩子最喜欢听故事，给孩子讲解责任意识的故事有时会激励人的一生。尤其是结合孩子的个性，使用孩子的语言，根据孩子的实际，精炼、生动、感人的讲解，对孩子影响及其深远。比如通过讲《小猴下山》、《小猫钓鱼》等故事，让他们知道做事情要专心，要有责任心，不然的话什么也得不到，什么也办不好。通过讲故事、情境表演等形式呈现一个没有责任心的孩子形象，并讲明这个孩子的表现及其危害，使其意识到这样的人是不受欢迎的。更重要的是和孩子一起讨论故事里的哪个小主人公是好孩子？谁是坏孩子？为什么？如果是你会怎么做？以此引导孩子知道自己遇到这种情况时应该怎么做，同时增强孩子向榜样学习的愿望。

3、寓责任心培养于值日工作之中
    值日生工作是在孩子园阶段孩子乐意帮助班级和同伴做事的基础上开展的。但这一活动过两天孩子就开始厌倦了。有些孩子忘了或是逃避。此时，教师的鼓励、引导和督促对于增强孩子的责任感是必不可少的。可以通过和孩子谈话的方式让其明白值日生工作是一件为班级和同伴而做的好事，而做好这件事的确也不容易，像别人在玩的时候，做值日生的孩子却要做事，而且一个星期做同样的事确实有点烦……还可以让孩子之间进行比较，为什么有的小朋友坚持下来了，而且做得很认真，为什么有的孩子却坚持不下来，让他们自己找原因。从而让孩子明白承担责任就意味着要牺牲自己的一些爱好，要有一点吃苦精神和耐心。谁能把一件事情踏踏实实的做好，谁就是一个有责任心的好孩子。

三、家校合力  生根发芽

1、自己的事情自己做

随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教导孩子自己的事情自己做。不要总是把孩子看作小孩子，他已经成为了一个“人”，和你一样平等的“人”，像早晨起收拾床铺、整理房间、收拾书包、洗手拍、袜子等应由自己来做。父母要相信孩子有管理自己的能力，包办代替只会使孩子失去责任心。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予引导，方法上给予指导，但是一定不要包办代替，给孩子机会把自己的事情独立做完。但同时我们也应注意到：孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以父母或老师教孩子做事情，哪怕是很小的事情，一定要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。例如，有些孩子喜欢小动物，让家长买来给他们喂养，在答应要求前，可以让孩子先学习喂养小动物的方法，并做出承诺一定会按时做好该做的工作。通过这些训练帮助孩子树立责任心，培养良好习惯

2、主动参与家务劳动

现如今独生子女有那么多人呵护，过着“衣来伸手，饭来张口”的日子。有时孩子有心想帮大人干点什么，家长们总是会说：“把你的学习搞好，考试成绩提高，这比帮我们做什么都强。”甚至说：“有这个时间你不如去看看课外书，不要在这里碍手碍脚的。”久而久之，孩子可能会变得自私冷漠，自己好像是这个家的“局外人”没有责任感。让孩子主动的参加家务劳动，感受到作为家庭一员的责任。比如倒垃圾、扫地、擦玻璃等。如果一个孩子在家庭都没有责任心，将来一旦走上社会，就难以向社会层次的责任心过渡。

3、说到就要做到

    看过这样一个故事：母亲带着只有几岁的孩子去逛公园，看到了一个三十多岁的农村人背着他七八十岁的老母亲逛公园，母亲感动得哭了。儿子问她怎么哭了？她跟儿子说：“你看，这位伯伯真好，背着自己的妈妈逛公园。”天真的儿子对妈妈说：“妈妈，你别哭。我也可以背你。长大了，等你老了，我也背你逛公园。”说到这里，我想大多数的母亲都会为孩子的这一句话而感动，可是这位教育专家的做法不得不让我敬佩，她对儿子说：“那从现在开始，你就背妈妈逛公园吧。”儿 子望着妈妈说：“我现在背不动呀。”妈妈说：“那没关系，我把手放在你肩膀上，轻轻的靠着你，你背着我走，等你长大了有力气了，就可以背得动我了。”“好！”儿子欣然答应。从那一刻起，母亲的双手放在儿子的肩头，就这样逛了一天的公园。从此以后，“背妈妈”成了儿子每天的必修课，从双手到双腿完全脱离地面，这一过程已是整整的二十个年头。故事很普通，可是却让我看到了一个妈妈，为了培养孩子的责任心、让孩子说到做到兑现自己的承诺付出了实际的行动，而非我们平常的动动嘴皮子而已。

现代社会是“独生子女”的世界，他们是家庭的“小皇帝”、“小公主”，也是家庭的希望，更是祖国的未来。说到做到是守信的体现， 让孩子从小学会承担，培养孩子的责任心，是多么的必要。

苏霍姆林斯基认为，任何学校，都不能取代父母对儿童的训练，也无法弥补由于父母的疏忽对孩子精神上造成的伤害。培养孩子的责任心需要家校同步教育。家校同心协力，让责任心的种子在孩子心中生根发芽。

四、参与活动  收获幸福

社会责任感的有无和大小是一个人能否取得他人和社会承认的重要因素。让孩子参加社会活动是培养责任感的有效途径。教师和父母可以安排孩子适当从事一些力所能及的社会工作，比如陪爷爷奶奶说说话、照看邻居的小弟弟小妹妹等。带孩子去公园玩时看到有人乱丢垃圾。教育孩子这是不好的行为应把垃圾捡起来扔掉。还可以组织一些社会活动，如6月5日环境日，利用这个特殊的节日，带领孩子走上街头去宣传环保，鼓励孩子争做“环保小卫士”，让我们生活的环境变的更美好。在参与活动的过程中一方面可以使孩子在帮助他人的同时，获得他人及社会对他的肯定。另一方面也可以使孩子感受到自己所做工作的价值和意义，并从中得到乐趣，从而逐步建立起对社会的责任心。

　　一个人的责任感往往是在与人的交往中形成和得到巩固的。同时，在交往中学习为所做的选择承担责任，这是每个人都必须经历的过程。有责任感的教师、父母所要做的，就是教给孩子积极参与社会生活的方法，只有这样，孩子才能有所发展。只有这样孩子心中责任心的种子才会开花结果。

　　

“冰冻三尺，非一日之寒”。孩子责任心不是与生俱来的，也不可能一朝一夕就能养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程，需要的是坚持不懈的努力。学校、家庭、社会应共同为孩子的健康成长铺路搭桥，教师、父母应为孩子创造良好的环境，使孩子在潜移默化中形成良好的责任心和个性，放飞无穷的希望，在不久的将来收获一生一世的幸福。

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