作者：未知    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2008-7-19

　我校组织部分学生进行了"晋江市中学生思想现状"的问卷调查.在问卷调查中,我们采用选择式答题的形式,在我校的118名学生中进行了调查.现将问卷调查的有关情况汇报如下:

　　一,调查目的

　　本次调查的主要目的是通过问卷调查的形式,研究有关职业中专生思想品质,道德品质,心理品质和生活品质四个方面以及对学校德育工作的评价的基本情况,探讨现代中学生思想教育的新模式,更新陈旧的学校教育观念,使学校教育更具实效性,使学生在学习文化知识的同时,也能接受到思想道德,心理素质和生活品质方面的正面引导,从而树立正确和积极的人生观和世界观,成为社会 义建设的栋梁之材.

　　二,调查对象的选取及基本情况

　　此次回收的问卷调查情况如下:

　　调查对象:在校学生

　　有效问卷: 118份

　　性别:男生 79.66%; 女生 20.34%

　　年龄:15-18周岁 77.12%;

　　18周岁以上 22.88%

　　政治面貌:团员 30.51%; 非团员 69.49%

　　三,主要调查结果及结论

　　从调查结果中显示,一方面表现出我校学生思想道德状况的主流呈现积极,健康,向上的态势,学生比较关注时事,拥护党的领导和各项路线方针政策,人生态度比较积极,能够把个人价值实现与服务社会统一起来;另一方面也应看到,随着时代的进步,经济,信息全球一体化的发展趋势,社会大环境也发生着变化,其必然影响着当今中专生的思想观念和价值取向.学生在许多方面还不能够很好的自主处理,缺乏判断力,在人生观和世界观方面不可避免地出现一定程度上的困惑. 现将调查结果从两个部分分别描述如下:

　　第一部分 (单选)

　　(一)思想品质(包括爱国情感,理想信念和社会责任感)

　　1,爱国情感与理想信念

　　我校学生的思想主导方向是积极向上的,具有强烈的爱国情感,坚持一个中国的原则,对社会主义事业充满信心.90.68%的同学对作为一个中国人感到骄傲和自豪,94.07%的同学认为热爱祖国是每个公民最基本的义务.在国难当头,选择积极主动应征入伍的同学占到76.27%.多数学生认为应当具有集体主义观念,应当在主观与客观,个人与社会的协调统一中,书写自己的人生.在个人,集体和国家三者之间的关系上,大多数学生认为个人利益应服从集体和国家利益,74.58%的同学愿意舍弃个人利益,把国家利益和集体利益放在首位.在对待中华优秀传统文化的态度这个问题上,绝大多数同学持接受态度,其中,50%的同学认为应当继承并发扬光大,47.46%会努力了解并从自己做起.96.61%的同学对于北京申奥和上海申博的成功感到骄傲和光荣. 但是,从问卷中也看到我校学生对于当前时事新闻的关注度不是很高,缺乏政治热情,只有44.07%的同学会天天关注,52.54%的同学只是偶尔关注.中国要成为世界的中国,每个中国人,尤其是莘莘学子们,必须关注世界,关注政治和经济,清朝的灭亡正是由于闭关锁国,我们不要做井底之蛙.当然,作为教育者,我们希望我们的学生的爱国情绪和思想信念是理性的,是有经过思考的,而不是一种盲目的冲动.

　　2,普遍具有较高的社会责任感和使命感.

　　72.88%的同学认为自己是有责任感的人,66.1%的同学认为奉献应大于索取.在回答"看到有人做出损害学校或晋江形象的事,你会怎么做 "这个题目时,半数以上(51.69%)的同学会主动上前劝阻,27.97%的同学会视情形而定,能劝阻的就劝阻.从以上问题可以看出,当代中专生的价值观念发生了很大的转变,既不是原来计划经济体制下提倡的大公无私,无私奉献,也不是唯利是图的极端个人主义,而是更加强调个人与集体利益的兼顾,奉献与索取的统一.这也反映出学生务实的价值观,他们崇尚社会公德,但一旦有违背公德的事情发生时,他们所表现出来的态度是暧昧的.这种道德认知和道德实践上客观存在的矛盾,实质上表明当代中学生在集体责任意识上既有值得肯定的一面,又存在着问题,这恰恰是转型社会多元化思想在他们责任意识方面的表现,如果不及时解决,我们通过教育使学生在理论上认同的道德规范,往往不能变成实实在在的道德行为.

　　(二)道德品质(包括道德品行,道德判断,准则,法制观念)

　　道德作为公民内在的观念系统,无疑是个体选择行为和判断是非的标准.调查显示,我校学生对人生的基本道德要求如诚实守信,敬业奉献等是信守和推崇的,道德要求是强烈的.他们的道德价值取向也日趋稳定和成熟.

　　1,经济的发展必然带来思想道德观念的冲击,在改革开放过程中西方文化和道德观念汹涌而来,一贯提倡的社会主义道德风尚和中华民族的传统美德与西方文化中积极因素逐步融合,作为吸收外来事物最迅速的学生也经历了从茫然无措到兼收并蓄的过程.难免会感觉到社会道德的沦丧,人与人之间关系的淡漠,似乎每一个人一夜之间都变成了严格意义上的经济人.

　　问卷结果显示,在看待"社会道德滑坡现象严重"这个问题上,22.88%的同学表示不认同这种观点,50.85%的同学认为只是部分人的社会道德不好, 17.8%的同学认同,但相信随着社会的发展,问题将会解决.同时,有47.46%的同学认为假恶丑多于真善美,还有34.75%的同学表示好坏难辨.同学们对"老实人吃亏"的看法很不统一,完全不赞成的比例是37.29%,比较不赞成的是21.19%,比较赞成的是22.88%,完全赞成的是18.64%.绝大多数同学把"诚信"视为做人最重要的品德.如在回答"做人最重要的品质是什么"时,比较集中的是把"真诚","诚实","诚信"放在第一位.从这点也可以看出我校学生的道德观念是正面的,积极的.看到小孩落水时,有44.07%的同学会奋不顾身的救人,有54.24%的同学会向别人求救.

　　2,调查中,大多数同学(76.27%)认为应当大力提倡勤俭节约与艰苦奋斗的精神,对于"面临生活困境而采取不道德的行为获取钱财"的现象,有56.78%的同学持反对态度,并认为这是犯罪应该受到惩罚.同时,有44.07%的同学表示不会用非正当手段解决急需解决的问题.没有规矩不成方圆,不道德的行为必将受到惩罚,作为社会人,不应当报有侥幸心理,也不应当拿生活作为违反社会公德的借口.在这点上,我校学生的立场是比较坚定的.遵守社会公德是每个公民的义务,例如遵守交通规则,帮助弱小,给老弱病残让座,不随地吐痰扔纸屑等等.贪小便宜,浪费资源也是不道德的行为,我们的同学也充分认识到这一点.对待"买东西时售货员多找了钱"的问题上,81.36%的同学表示会主动退还.

　　3,学校教育出的学生应当是社会人,具备生活的能力,懂得用法制的武器保障自己的正当权益.调查中,41.53%的同学买了伪劣产品会选择打"12315"投诉,36.44%的同学会到商店要求退货. 这也说明我校的学生还是具备基本的法制观念的.

　　(三)心理品质(包括文明素养,心理健康,青春期人格取向与成长的烦恼)

　　1,绝大部分学生有孝敬父母,尊敬师长的意识.如较大比例的学生把父母和老师列为自己心目中最崇拜的偶像;最看重父母和家人对自己的评价(66.95%);对于向父母承诺的事情,多数同学是说到做到和尽量完成;有93.22%的学生或主动或偶尔帮助父母做些家务.94.07%的学生表示在街上遇到曾经教过自己的老师会主动问好,85.59%的学生会主动向到访的客人问好.问卷调查的结果也反映出我校学生在学习上具有一定的自觉性,如对 "考试时,老师因故离开时你看见有人作弊,这时你会怎样做"这个问题,55.08%的学生回答"及时提醒他不要作弊".同时,我们也看到当代的职专生已经具备民主意识和自主性了.如有82.2%的同学对待班上民主投票推选班长的态度是"推选出自己心目中的最佳人选",还有在回答"一个人在家时发现家里水管有少量漏水现象,你会怎么做" 时,相当比例的同学会自己先做处理(46.61%),和打电话给物业公司(41.53%).

　　2,大部分中学生具有健康的心理素质,自我主体意识较强,注重自我价值的实现,主要表现在对自我价值,自身利益的追求上.从调查数据看,我校学生人生追求的基本心态还是积极的,立志成材,全面锻炼,争取有所作为是他们人生观的基本点.58.78%的同学努力学习的最主要目的是为国家和社会进步做贡献,40.68%的同学是为了出人头地,提高社会地位,过好日子.面对困难:乐观不退却.调查问卷中,有两道题考察学生的心理素质:"在生活中,如果你遇到很大的挫折或困难,你的态度是什么",被调查的学生大都表示"相信自己,征服困难";对"当你意识到自己在某方面比不上别人时你会怎样做"的回答,大多数学生表示"佩服他,并努力赶上".当然,我们也应看到一些负面的反映,如在回答"老师与你商量,将你座位调到学习成绩较差的同学旁边,你会怎么想"时,相当比例的学生是勉强接受或者不同意的.

　　3,不可避免的,学生和父母之间存在一道 "沟". 家庭的教育对于孩子青春期的发展是至关重要的.孩子和父母缺乏交流和沟通,现在许多家长只关心孩子的学习成绩,很少过问其思想道德状况.这也造成学习成绩成为多数学生最苦恼的事情.有些经济条件好的孩子养尊处优,娇生惯养;

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