苏教版历史九下《凡尔赛－华盛顿体系》

作者：佚名    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2011-6-17

教学目标

1．知识与能力：引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的内容、凡尔赛体系的构成和作用；国际联盟的建立；华盛顿会议的召开、《九国公约》的主要内容、华盛顿体系的构成和作用。

2．过程与方法：通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论；通过揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛—华盛顿体系这个战后新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，从而认识到凡尔赛—华盛顿体系是不可能长期维持下去的。

3．情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力；凡尔赛──华盛顿体系的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。

教材重点和难点

重点：①《凡尔赛和约》②《九国公约》

难点：如何正确理解凡尔赛—华盛顿体系是不可能长期维持下去的。

教学方法：情景交融，因势利导、比较法、讨论法

教学准备：

教师活动：①查阅书籍、网站或相关备课资料，收集本课有关资料，根据学生实际能力，确定相应的教学目标、教学重点难点、教学方法以及学法指导等。②制作教学课件：用现代教育技术手段，将本课的板书设计、相关图片、音像资料组合在一起，按教学流程播放。

学生活动：①通读课文了解本课的基本内容。②第一次世界大战后，列强的实力对比发生的变化。③战胜的帝国主义列强一战后的期望。④国际联盟的成立概况。

教学过程:

(一)新课导入：展示图片《凡尔赛宫外景》

教师：同学们知道这是什么地方吗？简单的介绍一下？

学生：凡尔赛宫！这是世界闻名的法国王宫。

（简介）它位于巴黎西南的凡尔赛。当年路易十四执政后，为了削弱各地封建主的势力，决定把各地的一些大封建主迁到巴黎附近，以便监督他们的行动。为此修造了这座空前豪华的宫殿。

教师：1919年1月18日，第一次世界大战后召开的巴黎和会就是在凡尔赛宫镜厅正式开幕的。那么，第一次世界大战是一场什么战争？结果如何？

学生：是一场帝国主义侵略性质的战争；结果是以德国为首的同盟国失败而结束。

教师：仗已经打过了，为什么还要召开这次会议呢？

学生：要重新瓜分世界。

教师：另外随着俄国十月革命的胜利，他们还要讨论武装干涉苏维埃俄国的问题。那么帝国主义列强是如何安排战后世界的呢？这种安排是否能够持久呢？为了结束厮杀，共谋对策，一场谈判桌前的唇枪舌战开幕了。下面我们一起来学习第3课凡尔赛－华盛顿体系。

（设计意图：带领学生复习旧知，了解本课的背景，为本课内容的学习作铺垫。）

一、凡尔赛体系

1．巴黎和会

教师：对巴黎和会，你知多少？请学生说出它的相关知识点。

学生：时间、地点、目的、与会国、主宰国以及“三巨头”等等

教师：战胜国的代表团都来到了巴黎，各国代表团肩负着政府的使命。当时中国北洋政府派出代表团参加会议，举国上下，喜气洋洋，陈独秀等一大批先进的中国人都认为：这是“公理战胜强权”的时代，巴黎和会将还中国一个公道，取消鸦片战争以来强加在中国身上的一切不平等条约。中国人民殷切地期待着……,会议是否真的如中国人民期待的那样呢？！

教师：即将到来的和会，战胜国地位都是平等的吗？

学生：不是！

教师：那么帝国主义列强安排战后世界的基本依据是什么？

学生思考：“通过大战变化了的各国实力”。

（设计意图：培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力；强权外交的后盾是综合国力的竞争）

教师：经过了这一场时达4年多的世界大战，列强的实力对比发生了怎样的变化？（课后已布置学生查阅资料）

学生：德国及其盟国战败则成为受审者等候发落；英法虽实力已大不如前，经济衰退，政局动荡但英国仍是世界上最庞大的殖民帝国，是世界上最大的海军强国，仍具有争夺世界霸权的资格，而法国仍拥有一支强大的陆军，是世界头号陆军强国；美日两国的经济实力则得到大幅度增长。美国掌握世界经济霸权。日本成为欧洲国家的债权国，成为东亚霸主。

教师归纳：所以参加会议的27个国家地位也相差甚远。（英法美三国始终是会议的主宰，而像中国这样的国家只能作为大会的陪衬。）

教师：战胜的帝国主义列强都有各自的如意算盘，大家说说看（展示“三巨头”的图片和一段背景资料，让学生根据资料提炼三个人物各自的如意算盘）

背景资料：一战后美国成为最大的债权国，有雄厚的经济军事实力。而英国势力削弱，但仍要保持海上霸权。法国损伤更惨重，又是德国宿敌，希望借这次胜利狠宰德国，重树欧洲霸权，以报当年普法战争之大仇，最好让德国永世不得翻身。

（设计意图：通过补充内容深入分析，使学生认识到巴黎和会是帝国主义重新瓜分世界的一次分脏会议。）

教师：英法美等国代表为了各自的利益，进行了旷日持久的口水大战，长达半年之久，最后他们是否完成了自己的使命？还请同学们从和会签订的和约中去找答案吧！

打出幻灯片提出问题：1巴黎和会的中心议题是什么？(对德和约)

2对德和约的主要内容是什么？目的何在？

教师：凡尔赛和约内容庞大，多达432条，其中对德部分达406条；

（提醒学生巴黎和会签署的各种条约是以条约签订的具体地点来命名的。）

主要内容：A领土：B军事（教材插图）： C:政治：D:赔款：E 殖民地（教材插图）

教师讲解分析内容：法国从彻底摧毁德国的目的出发，力图把自己在战争中的损失全加在德国身上，提出高达6千亿－8千亿金马克赔款，并索取其中58%，这远非德国所负担得起，最后法国无法确立具体数额，由专门委员会研究。重点又放在割地上。

（设计意图：通过多媒体动画地图的放大特写，使学生明确宰割德国本土和海外殖民地的空间概念，并引导学生从条约内容的残酷性认识到，凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割战败的德国的掠夺性条约，达到思想教育目标之一。）

教师：法国这样做的目的是什么？

学生：惩罚和削弱德国

教师：看到了列强们的丑恶嘴脸，那么我们中国代表团在和会上为了中华民族的利益又是怎样据理力争的呢？结果如何？……顾维钧等中国的外交家们满怀希望的奔走在巴黎和会上，他是怎样与西方大国首脑进行交涉，据理力争的呢？（播放陈道明主演的电影《我的1919》其中顾维钧演讲收回山东的理由的一段。）

意大利因和会未满足它的领土要求而退出和会。日本也以退出和会相威胁，美英法等国首脑操纵和会做出决定把原德国在山东的权益转交给日本。中国代表团在巴黎和会上的外交努力失败了！这个失败使中国人民对西方列强的幻想破灭了。巴黎和会上中国外交的失败说明什么？！

学生：弱国无外交。

教师：这个失败终于唤起了中华民族的大觉醒――五四运动爆发了！公理并未战胜强权。

（强调：关于凡尔赛体系，应用多媒体手段指导学生从构成、影响、内部矛盾、维系机构四个层次进行分析）

2.凡尔赛体系的构成

教师：“凡尔赛体系” 是如何构成的呢？ 凡尔赛体系有何影响？

学生：《凡尔赛和约》连同协约国与奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其等国的条约一起，构成了“凡尔赛体系”。其中凡尔赛和约最重要。

3.影响

学生：凡尔赛体系建立了战后资本主义世界在欧洲、西亚、非洲的新秩序。

教师分析新秩序：

（1）凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲统治的新秩序，德、奥、匈、保、土五国的疆界因割让而缩小，原俄罗斯、德意志、奥匈三大帝国统治下的中欧和东南亚地区新成立了一批独立国家（2）凡尔赛体系确立了帝国主义在西亚统治的新秩序，奥斯曼帝国已经解体，它原先统治的阿拉伯地区，在委任统治的名义下成为英法的殖民地（3）凡尔赛体系确立了帝国主义在非洲统治的新秩序。德国的海外殖民地、土耳其的属地，由战胜的英、法、日等国以“委任统治”的方式加以瓜分。

（设计意图：比较“一战”前和“一战”后的世界地图，加深对帝国主义战争掠夺性的认识。）

教师：总之，凡尔赛体系以英法为主导，在惩治战败国，主要是德国的基础上，分赃掠夺、宰割弱小民族，从而确立了列强在欧洲、西亚和非洲的统治秩序。请同学们看两个名人的预言……

展示下列材料：

材料一　 法国福煦元帅听到凡尔赛和约签订的消息时说：“这不是和平。这是二十年的休战。”

材料二　 列宁认为：“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系，国际秩序是建立在火山上”。

教师提问：这个新秩序能否长久维持下去呢？这个新体系存在哪些矛盾呢？

学生：不会长久。列宁和福煦元帅的话都是看到了凡尔赛体系中存在的种种矛盾。1.对战败国的掠夺，加深了战胜国与战败国的矛盾；2.分赃不均，加剧了战胜国之间的矛盾；3.牺牲弱小民族的利益，深化了殖民地、半殖民地国家与帝国主义国家之间的矛盾。 种种矛盾决定了这个体系不可能持久，它必将崩溃。

教师小结：凡尔赛体系暂时缓和了列强在西方的争夺，建立了资本主义世界战后的新秩序，改变了欧洲和中东政治格局，但也隐含着许多矛盾；随着矛盾的激化，体系必然不能持久。

4.维护战后新秩序的工具：国际联盟成立

教师提问：国联成立的相关情况有谁简单介绍一下？

学生简介：1920年1月10日凡尔赛和约生效，而这一天也成了国联正式成立的日子。总部设在瑞士日内瓦。国联是美国首先倡导成立的，

教师：（出示漫画）早在一战结束前，威尔逊在国会演说中提出了所谓寻求世界和平的“十四点原则”，其中包括建立国际联盟的初步设想并为此作出了巨大的努力，但最终没有参加国联，为什么？原因比较复杂，主要是美国利用国联控制别国称霸世界的图谋落空。美国参议院拒绝批准和约。威尔逊回国后，迎接他的是一片非难，遣责声。最后国联成为英法操纵的工具。1920年1月20日正式成立，1946年4月正是宣告解散。

教师提问：国联的宗旨是什么？实质？

学生：宗旨是促进国际合作，维护世界和平，制裁侵略

实质：协约国维护凡尔赛体系的工具。

教师：但国联毕竟是世界上第一个政治性的国际组织，他反映了20世纪的世界已经发展为一个息息相关的整体的现实。

二、华盛顿体系

1．华盛顿会议

教师：第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么后来还要召开华盛顿会议呢？

过渡：凡尔赛体系反映了几个主要战胜国按新的实力对比取得了暂时的妥协。但是它不但不能消除矛盾，而且加剧了很多矛盾，同时又产生了很多新矛盾。尤其是美国在巴黎和会上未取得预期目的，而且远东亚太地区帝国主义还未按实力对比进行新的调整。不久，他们再次坐到谈判桌旁，展开舌战，这就是华盛顿会议。

（对华盛顿会议的内容，侧重分析三个主要条约的内容从而得出影响及性质）

教师：参加会议的九个国家均在东亚地区有厉害关系，但争夺尤为激烈的是？

学生：美日

教师：美国为什么要抑制日本？20世纪初，东亚霸主是谁？

学生：日本欲独霸亚洲，威胁到美国的利益

教师：召开的时间、参加国、起主要作用的是哪些国家？

学生：略。起主要作用的是英、美、日三国，其中美国又始终居于主导地位。

2．华盛顿体系的构成

教师：“华盛顿体系”是如何构成的？（阅读教材，找出三个主要条约及内容，并思考各条约的作用）

教师简单说明：《四国条约》的签订解除了英日联合与美国对抗的威胁，为美国在太平洋地区的扩张扫除了障碍。根据《五国条约》，美、英、日、法、意五国主力舰的比例是5∶5∶3∶1．75∶1．75。

教师：请同学们思考，《五国条约》的签订，最大的获益者是谁？

教师：分析这个数据表明：英国失去了独霸海洋的优势，美国取得了昔日海上霸主英国同等的最大制海权，而且成功地遏制了日本海军力量的上升。?

教师：东亚太平洋问题的核心问题是？（中国问题）

（引导学生阅读有关《九国公约》的史料，结合教材回答问题，用投影打出）

讨论思考：为什么毛泽东说华盛顿会议使中国“恢复到几个帝国主义国家共同支配的局面”？

A．《九国公约》的基本原则是什么？

B．《九国公约》的签订对中国产生了怎样的影响？

C．该条约对哪个帝国主义国家有利？为什么？

启发学生：美国重提“门户开放，机会均等”原则的目的何在？

回顾历史，1899年美国提出门户开放政策，使中国陷入几个帝国主义国家共同支配的局面；一战期间，日本乘西方无暇东顾独占了中国，这是美国重提的原因，用意就在打破日本独霸中国的优势。

(接着引导学生阅读课文引用材料，回答思考题)

学生归纳：九国公约名义上要尊重中国的主权和领土完整，实质上是“使中国又回到几个帝国主义国家共同宰割的局面”，半殖民地半封建的社会性质丝毫未变。中国是华盛顿会议“安排”的最大受害国。

教师: 美国代表在解释第一条“尊重中国之主权与独立”时说：“中国为一有主权独立之国家，在有效条约所限制之内，中国有行政之自由。”就是说，列强强加给中国的一切不平等条约仍然有效，中国的半殖民地地位丝毫没有改变。可见华盛顿会议上的远东霸权之争，最重要的是对中国的争夺。

关于中国山东问题：首先联系巴黎和会上中国代表的正义要求，“收回山东主权”被拒绝，引发五四爱国运动。其次引导学生阅读小字内容的基础上分析日本在会外与中国签约归还中国山东主权的原因：一是中国的坚持斗争，二是美国为了自己的利益对日本施加压力。

启发学生：为什么巴黎和会上英美支持日本将山东主权转日本？而华盛顿会议上却反对日本？（前者支持是让日本支持自己获得在西方更大的利益，后者反对是不让日本独霸中国。）

（设计意图：使学生明确帝国主义的本性和落后就要挨宰的道理）

教师：华盛顿会议上签订的三个主要条约构成了华盛顿体系。这个体系有何影响？

3．影响

学生：（阅读教材，分析概括）确立了帝国主义国家在远东亚太地区的统治秩序。

教师：可见，华盛顿会议上，谁获利最多？谁受的限制最厉害？谁受的伤害最重？

学生：美国获利最多，日本受的限制最厉害，中国受的伤害最终。

（设计意图：关于华盛顿体系，引导学生参照凡尔赛体系的知识结构从构成、影响、隐含矛盾等几个方面自己归纳得出结论，培养综合概括和自学能力。）

三、战后新秩序：凡尔赛──华盛顿体系（评价）

教师： 什么叫“凡尔赛－华盛顿体系”？如何评价“凡尔赛－华盛顿体系”？

学生：（概念略）这个体系暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾，为20年代经济发展创造了相对稳定和平的局面。但由于隐藏了许多矛盾，这一体系必然不能持久。

教师： 随着实力的变化、矛盾的激化，最终将走向崩溃，走向新的战争。首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。

（三）课堂小结

列表对比巴黎和会与华盛顿会议在时间、地点、操纵国、涉及的地域方面有哪些不同？

本课结构很清晰，“一战”改变了帝国主义国家之间的力量对比，分别召开了巴黎和会和华盛顿会议，形成了战后帝国主义重新瓜分世界的新格局，即凡尔赛－华盛顿体系。在巴黎和会召开后，建立了国联，它是维系凡尔赛体系的工具。

学习巴黎和会这一部分历史时，要认清它是帝国主义重新瓜分世界的会议，这是学习这一部分内容的突破点。华盛顿会议是巴黎和会的继续，反映了美、英、日等国在远东、太平洋的争夺，《九国公约》使中国又回到帝国主义国家共同支配的局面。凡尔赛—华盛顿体系的条约规定是认识凡尔赛－华盛顿体系的基础，因此必须掌握这些条约规定的内容。

（四）作业布置：习题精选

（五）板书设计： （略）

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